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  • 孩子为什么“抵抗学习”?

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    前言

         家长说说:我的孩子5岁半,一年前因为搬家换幼儿园,出现了适应困难,去哪里都要妈妈陪。后来参加武汉汇杰教育的沙盘游戏课,适应性有了明显的提高,性格也变得活泼不少。眼看马上要上大班了,现在开始让孩子接触数学和英语的学习,但孩子表现得特别暴躁,甚至还打人,我们完全不能跟他沟通。这次我希望,再次通过杨老师的沙盘游戏,了解一下孩子的心理状态。

    沙盘分析

    ,沙盘的主题为旅游,是典型的发展性主题。通过观察,孩子的发展性表现在以下三个方面:

    1. 发展探索欲。进入“十万个为什么”的模式。孩子在沙盘中会刨根问底地问各种问题,比如“为什么我在江滩玩儿的沙子跟你的沙子颜色不一样呢?”,“为什么我家里的火车轨道跟你这里的不一样呢?”

    2. 发展自主意识。希望所有的事情按照自己的方式去做。这个孩子的自主意识有两个特点:首先,是自主的不符合逻辑;如“我觉得闭着眼睡觉不舒服,睁着眼睡觉舒服”;然后,是自主与依赖共存;遇到问题会向家长求助,但是家长告知方法以后,孩子又不听,依然我行我素。这段自主时期的表现无疑对家长是一种挑战,既要忍耐孩子不符合逻辑的自主,又要耐心的引导,还要接受孩子向你求助,并承认他不接纳建议的事实。

    3. 发展思考判断能力。开始评价判断自己与他人。在沙盘中孩子会自问“我这里是不是摆得太满了?”,开始对自己的制作进行思考。

    第二,我发现孩子的发展性受到一定的扭曲。孩子沙盘中的自己在列车里,列车本来要去海边度假,但是开错了方向。旅行度假代表着发展,但是列车开错方向,表明这种发展受到了扭曲和打压。孩子也说:“现在家里爸爸教我数学,妈妈教我英语,都没有人陪我玩儿!”这无疑是与孩子发展的探索欲相悖。在沙盘游戏中,孩子不断的强调“我要挖一条大海,不要小湖”,说明孩子的内心对自由充满向往,并且会对不符合自己发展特点的压迫进行反抗,所以表现得非常叛逆。

    另外,孩子的沙盘里几乎每一处都存在危险:沉船中的怪兽,工程车在施工易倒塌,森林中的猛兽,说明孩子内心的不安再次出现。通过了解,得知这次的不安是跟爸爸有关。孩子感觉爸爸最近变样儿了,以前不打自己,最近经常为了学习打自己,不喜欢现在的爸爸。显然,高压的学习严重影响了父子关系,激起孩子内心的不安。

    第三,孩子开始不能接受自己身上的某些特点。在沙盘游戏的过程中,孩子说:“我不喜欢我哥哥,他总是说我摆的东西不好看”,“我不喜欢我哥哥,每次出电梯都慢慢吞吞的,像个老人”,指责哥哥不足的特点,实际上都是他自己有的特点,这是投射的表现。投射的表现:自己身上不好的地方投射到别人身上,变成别人不好的地方。这说明孩子对自己“评断他人”和“慢慢吞吞”的特点不太接纳,这部分将慢慢成为自己的阴影。所以家长们要注意,不要过多批评和否定孩子,造成孩子对自我的否定。

    个案小结

    孩子之所以不配合家长的学习安排,是因为孩子有自己的发展节奏。

       在孩子发展探索欲的时期,高压学习无疑阻碍了孩子的发展,所以孩子坚决抵抗,甚至变得暴躁。这个时候如果家长高压的处理,就会继发两个新的问题:

        ,让孩子觉得不安,认为父母不爱自己而内心不安,然后用攻击性来保护自己;

       第二,对孩子的批评否定,会让孩子觉得自己不好,从而自我否定;把父母批评自己的特点投射到别人身上,然后全力地攻击他人。这种被否定的特点越多,孩子的投射就越多,攻击的人就越多,最终严重影响了孩子的人际关系。

    所以教育孩子,我们需要配合孩子的发展规律,否则事倍功半!